“ Zeki ” kelimesinin bilimsel karşılığını açıklamak oldukça güç. Bugünlerde, Intelligence Quotient, nam-ı diğer IQ’nun zekayı açıklamak için tek başına yeterli olmadığı yaygın bir düşünce diyebiliriz. Farklı IQ testleri çeşitli zihinsel süreçleri ölçmek için oldukça başarılı olmasına rağmen, günümüzün karmaşık dünyasında, IQ sayısı zekayı tam olarak ifade etmiyor gibi görünüyor.
Zeka için kullanılan bir başka ölçü birimi ise, General Intelligence, diğer adıyla “g faktörü”. İlk olarak 1904 yılında İngiliz psikolog Charles Spearman tarafından açıklanan g faktörü, bir konuda başarı gösteren çocukların diğer konularda da başarılı olabileceğini yani çocukların farklı testlerlerdeki başarıları arasında pozitif bir korelasyonolduğunu savunmaktadır.
Bugün birçok farklı uluslararası test, g faktörü ölçmek için çocukların okul performansı hakkında veriler topluyor. Bu testler, çoğunlukla, matematik, fen bilimleri ve edebiyat sınavlarından oluşmakta. TIMSS ve PIRLS bu testler arasında en popüler olanlardan başlıca iki tanesi. Bu sınavlar, the US National Centre for Education Statisticstarafından 53 farklı eğitim sisteminde düzenleniyor.
Bir diğer popüler karşılaştırma sistemi olan PISA, 65 farklı ülkede, 15 yaşındaki çocukların okuma becerilerini, matematik ve matematiğe dayalı fen bilimleri yeteneklerini ölçüyor. Bu test, tüm Dünya için oldukça kabul edilebilir düzeyde. Testin yapıldığı ülkelerin ekonomileri, dünya ekonomisinin yüzde 80’inden de fazlasını oluşturmakta.
Sonuç olarak, IQ’nun sonuçlarının yetersiz görülmesinden dolayı boşalan tahtı yeni ölçüm değeri g faktörü kazanmış gibi görünüyor. Araştırmacılar artık, uluslararası karşılaştırmalarda g faktörü yoğun olarak kullanıyorlar. Peki, bu testlerin sonuçları nedir?; Dünya’daki en zekiler nerede?
2012 yılında yapılan son PISA testine göre, Şangay’daki öğrenciler listenin en üst sırasında yer alarak, matematik, okuma ve fen bilimleri alanlarında OECD istatistiklerine göre ortalamanın üstünde kaldılar. Testler ayrıca Singapur, Hong Kong, Japonya, Kore ve Finlandiya’da da üstün zekalı çocukların bulunduğunu gösteriyor.
Ancak, 2011 yılında yapılan TIMSS ve PIRLS testleri bu sonuçlarla birleşirse liste biraz değişiyor ve en tepeye Singapur yerleşiyor. Singapur’u Hong Kong, Çin-Taipei ve Finlandiya izliyor.
Birkaç metodolojik problemden bahsetmek gerekirse; bireysel alanlarda yapılan test sonuçlarının kesinlik göstermediği söylenebilir. Diğer yandan, uzmanlar uluslararası test sonuçlarının farklılıklarını okullardaki kültürel değişikliklerin de etkileyeceğini söylüyorlar. Karşılaşılan sonuncu problem ise, hiçbir uluslararası sistem, okul çağındaki çocukların yüzde yüzünü kapsamıyor; çünkü ne yazık ki dünyadaki her çocuk okula gitmiyor.
Sonuç olarak, g faktörüne güvensek bile, eğitim sistemi dünyada çarpıcı değişimler gösteriyor. Örneğin,Finlandiya, öğrencileri temel alanlarda geliştirmeye odaklanmak yerine, bireysel konulardan tamamen kurtularak ilerlemeyi hedefliyor. Bu tarz stratejiler sıralamayı tamamen değiştirebilir. Kim bilir? Müfredatta yapılacak böyle bir değişiklik belki de önümüzdeki yıllarda Fin çocukları listenin en tepesine taşıyacak.
Kaynak: Bilimfili, “Where in the world are the smartest school kids?” ScienceAlert Retrieved from http://www.sciencealert.com/where-in-the-world-are-the-smartest-schoolkids